11\/09\/18<\/p>\n
Escrito por Julio Vargas Vivas. Desde Abajo.<\/p>\n
Contin\u00faa el paro nacional universitario en pos del cumplimiento del pliego nacional de exigencias de los estudiantes de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
En medio de movilizaciones que recorren las principales ciudades del pa\u00eds, el pasado 8 de noviembre estudiantes y profesores marcharon exigi\u00e9ndole al Presidente de la Rep\u00fablica sentarse a la mesa de negociaci\u00f3n y realizar las acciones necesarias para solucionar la grave crisis que afecta al sistema de educaci\u00f3n superior. O\u00eddos sordos. La falta de voluntad pol\u00edtica de la administraci\u00f3n lleva a la prolongaci\u00f3n de la protesta y del paro.<\/p>\n
Estas movilizaciones se presentan luego de que el martes 6 de noviembre el frente amplio por la defensa de la educaci\u00f3n superior, integrado por estudiantes y profesores universitarios se levantara de la mesa de negociaci\u00f3n instalada con el Ministerio de Educaci\u00f3n y delegados del Gobierno central.<\/p>\n
En un comunicado de la Uni\u00f3n Nacional de Estudiantes de Educaci\u00f3n Superior \u2013Unes\u2013 declaran que \u201cel gobierno y el ministerio no tienen voluntad pol\u00edtica\u201d de negociar y encontrarle soluciones a las demandas del sector educativo.<\/p>\n
Mesa de negociaci\u00f3n<\/p>\n
La mesa de di\u00e1logo para la construcci\u00f3n de acuerdos y soluciones que permitan resolver la situaci\u00f3n actual de la educaci\u00f3n superior, es un espacio de negociaci\u00f3n entre estudiantes, docentes universitarios, gobierno y el Ministerio de Educaci\u00f3n, acordada el pasado 1 de noviembre luego de las movilizaciones que desde septiembre adelantan los estudiantes, transformadas en el paro nacional estudiantil decretado el 11 de octubre por las 32 universidades p\u00fablicas, con la demanda de que el gobierno atienda al pliego nacional de exigencias de los estudiantes, as\u00ed como las exigencias de los profesores universitarios.<\/p>\n
Estudiantes y profesores se levantaron de la mesa al considerar que no hay condiciones para la negociaci\u00f3n. Paulina Andrea Farfan, estudiante de la universidad p\u00fablica y quien participa de la Unees nos dijo que: \u201cse le pregunta al viceministro si hay voluntad pol\u00edtica de revisar otras fuentes de financiaci\u00f3n de donde sacar el presupuesto que exigimos, y el viceministro responde que no hay voluntad pol\u00edtica, nosotros ya tenemos un acuerdo con los rectores; y entonces, todos los estudiantes y profesores deciden levantarse de la mesa, pues lo que se decida all\u00ed no tiene car\u00e1cter vinculante\u201d.<\/p>\n
El viceministro se refiere al acuerdo firmado el 26 de octubre entre los rectores de universidades p\u00fablicas y el Presidente (1), donde se anunciaron recursos adicionales para los pr\u00f3ximos 4 a\u00f1os, que suman entre 1.8 y 2.2 billones, de los cuales 1.2 billones ingresar\u00edan para inversi\u00f3n e infraestructura y entre 0.55 y 1 billones para funcionamiento. Dinero que est\u00e1 muy distante de los 21 billones que necesita el sistema para saldar su d\u00e9ficit hist\u00f3rico en infraestructura y funcionamiento. Particular sobre el que la Asociaci\u00f3n nacional de profesores universitarios \u2013Aspu\u2013 considera que \u201ces un muy mal acuerdo, porque no permite superar los principales factores de crisis en orden a garantizar el cumplimiento de las funciones de docencia, investigaci\u00f3n y proyecci\u00f3n social\u201d de las instituciones de educaci\u00f3n superior, as\u00ed lo hicieron saber en un comunicado del 27 de octubre (2).<\/p>\n
Por su parte Beatriz Mart\u00ednez, representante de los profesores ante el Consejo superior universitario de la UN dice, con respecto al acuerdo entre rectores y gobierno: \u201cAl final de este cuatrienio se va a recibir apenas la tercera parte de lo que deb\u00eda ingresar y ya aprobado por la reforma tributaria del orden de 6.5 billones de pesos\u201d. Lo que implica que lo generado con esta negociaci\u00f3n es una p\u00e9rdida de recursos logrados en anteriores negociaciones, a saber, las negociaciones y logros en recursos adicionales alcanzados con el anterior gobierno e integrados en la ley 1819 de 2016, o reforma tributaria.<\/p>\n
Hay que recordar que con la reforma tributaria de 2016 se agregan tres art\u00edculos que destinan nuevos recursos a las 61 instituciones de educaci\u00f3n superior p\u00fablica con que cuenta el pa\u00eds (3). Se estima que son cerca de 2.8 billones de pesos lo recaudado hasta el momento: 1.4 billones en 2017 y otro tanto en 2018; de los cuales solo llegaron 170 mil millones en 2017 y 100 mil millones en 2018, seg\u00fan lo indica Pedro Hern\u00e1ndez Castillo presidente nacional de Aspu. El resto de recursos a \u00bfd\u00f3nde fueron a parar?, \u00bfCon la reforma tributaria que ahora pretenden, se mantienen los acuerdos logrados o se eliminan estos recursos adicionales para la educaci\u00f3n superior?<\/p>\n
Para aclarar estos interrogantes, as\u00ed como para conocer su opini\u00f3n respecto a la suspensi\u00f3n de la mesa de negociaci\u00f3n, nos tratamos de comunicar con el Ministerio de Educaci\u00f3n y la respuesta de la oficina de comunicaciones es tajante: \u201c[\u2026] la \u00fanica informaci\u00f3n disponible se encuentra en el comunicado del 7 de noviembre, donde se hace un recuento de lo pactado con los rectores\u201d; con respecto al pliego de petici\u00f3n de los estudiantes no hubo respuesta.<\/p>\n
Un movimiento en renovaci\u00f3n<\/p>\n
Fruto de dos encuentros nacionales de estudiantes de educaci\u00f3n superior \u2013Enees\u2013, realizados en marzo y septiembre del presente a\u00f1o, nace la Uni\u00f3n Nacional de Estudiantes de Educaci\u00f3n Superior \u2013Unees\u2013 (4) que construye el pliego nacional de exigencias que incluye 10 demandas para la financiaci\u00f3n, acceso a la educaci\u00f3n, democracia y autonom\u00eda de las instituciones de educaci\u00f3n superior (5).<\/p>\n
Pliego que propende por la construcci\u00f3n de una educaci\u00f3n superior al servicio de las nuevas generaciones, con pertinencia social, que brinde garant\u00edas de acceso, permanencia, y proyecci\u00f3n. En esta ocasi\u00f3n este movimiento est\u00e1 integrado por estudiantes de universidades p\u00fablicas junto a los adscritos a las universidades privadas, y centros t\u00e9cnicos y tecnol\u00f3gicos p\u00fablicos.<\/p>\n
El movimiento estudiantil en Colombia se remonta a inicios del siglo XX, las movilizaciones m\u00e1s recordadas son las del 1970 y 2011. Ya son 100 a\u00f1os de movilizaciones y paros, las ense\u00f1anzas son bastantes y se renuevan con cada nueva generaci\u00f3n de estudiantes; uno de los retos que siempre los acompa\u00f1an es el de conectarse y saber llevar su mensaje al cojunto social, aclarando que protestan por derechos no cumplidos y no por simple rebeld\u00eda. La necesidad de una educaci\u00f3n p\u00fabica universitaria y superior de verdad p\u00fablica, es decir, gratuita y universal, es algo que est\u00e1 en deuda de que el conjunto de la sociedad colombiana acepte y acompa\u00f1e en esa lucha a quienes llenan las aulas.<\/p>\n
El de ahora es un movimiento que gana en conocimiento de causa, soportando sus demandas en estudios sesudos, que en cada reuni\u00f3n sus voceros saben explicar. Tal vez el Gobierno ha reconocdo este conocimiento de causa de parte de su contraparte y por ello no ve con malos ojos que la mesa de negociaci\u00f3n no funcione.<\/p>\n
Con sus estudios han demostrado que sus demandas pueden cumplirse, siempre y cuando haya compromiso de parte de la actual administraci\u00f3n; los recursos necesarios se encuentra en la reducci\u00f3n de la corrupci\u00f3n, acabar con las exenciones fiscales que benefician a grandes grupos econ\u00f3micos, la recuperaci\u00f3n de dineros en para\u00edsos fiscales, la reducci\u00f3n del presupuesto para la guerra, detener los programas de financiamiento con dineros p\u00fablicos al sector privado de la educaci\u00f3n, pago de impuestos con visi\u00f3n progresiva, y cumplimiento de los acuerdos ya firmados destinados a financiar la base presupuestal de los centros de educaci\u00f3n, entre otras alternativas.<\/p>\n
El accionar del movimiento estudiantil demuestra a la sociedad colombiana que han madurado en la comprensi\u00f3n de la realidad de la educaci\u00f3n superior, entendido el momento, por lo que, enfatizan, hay que parar ya el modelo mercantil impuesto por grandes grupos econ\u00f3micos al sistema educativo, que la educaci\u00f3n se preste en las mejores condiciones posibles y que permita al estudiante educarse para construir un mejor pa\u00eds.<\/p>\n
Reconocen que el nuevo gobierno, hasta el momento se est\u00e1 posesionando pero, como lo refiere Juan Esteban Hern\u00e1ndez estudiante de ciencias econ\u00f3micas de la UN sede Bogot\u00e1 \u201cal asumir el cargo debe estar en las condiciones para abrir una mesa de negociaci\u00f3n para hablar con los estudiantes y para llegar a un acuerdo, no es simplemente hacerse a un lado y dejarnos a nosotros en las mismas\u201d; por lo que instan a que en la mesa de negociaci\u00f3n se discutan con seriedad y compromiso propuestas del pliego nacional.<\/p>\n
Ahora reconocen y asumen que es necesario unir fuerzas entre los diferentes sectores p\u00fablicos y privados, t\u00e9cnicos y tecnol\u00f3gicos, estudiantes y docentes en busca de un escenario de di\u00e1logo y negociaci\u00f3n donde se puedan concertar las demandas de cada uno, que los estudiantes de universidades privadas est\u00e9n sentados con los de educaci\u00f3n p\u00fablica es un gran avance para la comprensi\u00f3n de que la lucha se da en diferentes sectores respetando las diferencias, que el trabajo en pro de la educaci\u00f3n debe ir acumulando fuerzas, la movilizaci\u00f3n, el paro, y el di\u00e1logo deben ir aunados en un esfuerzo de trabajo conjunto.<\/p>\n
Visita Maluma la casa de Nari\u00f1o y los estudiantes no<\/p>\n
El Gobierno, desconociendo el papel de esta juventud en las movilizaciones y las reivindicaciones por la educaci\u00f3n superior, h\u00e1bilmente convoca a los rectores, negocia a puerta cerrada y presenta ante la opini\u00f3n p\u00fablica como zanjado el paro estudiantil, como lo refiere Alejandra Cifuentes una ciudadana que ante las movilizaciones del 8 de noviembre en la ciudad de Bogot\u00e1, pregunta: \u201cacaso el gobierno no hab\u00eda solucionado ya esto\u201d, confusi\u00f3n comprensible si, adem\u00e1s, se revisa la forma c\u00f3mo los medios de comunicaci\u00f3n oficiosos han reportado las manifestaciones y la negociaci\u00f3n estudiantes- gobierno.<\/p>\n
El Presidente no se re\u00fane con los estudiantes pero s\u00ed con el cantante Maluma, en un esfuerzo medi\u00e1tico por sintonizar con la juventud del pa\u00eds. Un esfuerzo sin resultados pues no logra romper la protesta en curso. Por su parte el Ministerio s\u00ed se reune pero sin brindar alternativas ni propuestas adicionales a lo pactado con los rectores.<\/p>\n
El paro, por las semanas que ya acumula, pone en riesgo la continuidad del semestre acad\u00e9mico, y con ello presionan los rectores: buscan romper la undiad estudiantil. Como tambi\u00e9n busca el Gobierno y los medios de comunicaci\u00f3n romper las amplias simpaat\u00edas logradas por esta lucha entre el grueso de la sociedad. Es un momento de intensa tensi\u00f3n.<\/p>\n
Los m\u00e1s activos de cada uno de los centros educativos sabe esto, como tambi\u00e9n reconocen que el tiempo \u2013final de a\u00f1o\u2013 corre en contra de ellos. Hay que maniobrar, y as\u00ed obran. Las discusiones en cada centro de estudio est\u00e1n abiertas. El pr\u00f3ximo 15 del mes en curso volver\u00e1n a las calles, esta vez para acompa\u00f1ar a los trabajadores en la lucha contra la reforma tributaria.<\/p>\n
Luego de estos meses de intensa movilizaci\u00f3n estudiantil, hay que denunciar el silencio c\u00f3mplice de los rectores, as\u00ed como su forma de proceder con la cual le hacen el juego al gobierno, al tiempo que quiebran cualquier posibilidad de parir una democracia de nuevo tipo en nuestro pa\u00eds, que pasando por los campus del saber aborde otras formas de discutir y decidir, donde unos pocos dejan de decidir por todos, donde la rector\u00eda, como una instancia de direcci\u00f3n, se pliega a lo que decidan sus \u201cdirigidos\u201d, dejando a un lado los pergaminos que supuestamente los han llevado al trabajo que hoy tienen. El mejor saber, sin duda, es reconocer que la mejor forma de mandar es obedeciendo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"